Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Аллюзии

http://www.news2day.ru/2/3108.html
Обратите внимание на исключительную насыщенность ста этой сенсационной новости сугубо литературными ассоциациями. А именно,
1) Идея полёта в воздухе - помните, с чего начинается "Волшебник Изумрудного Города?"
2) Эллис и Элли - помните, как звали главную героиню в сказке Волкова "Волшебник Изумрудного Города?"
3) Дороти и Дороти - помните ли вы, как звали главную героиню сказки Фрэнка Баума "Волшебник Страны Оз"?
4) Канзас и Канзас - Помните ли вы место, где жила главная героиня обеих вышеупомянутых сказок - именно Канзас!!!
IMHO, такое количество совпадений просто не может быть случайным!

R.I.P.

Сегодня, 4 сентября, скончалась Марина Валентиновна Русакова.

Вот несколько её фотографий, сделанных мной 17 июня 2008 г.:


















А вот несколько снимков, сделанных мной 15.05.2009 (на её докторской защите):





































Публикую ниже заметку Стеллы Наумовны Цейтлин:

4 сентября 2009 года после очень тяжелой, но совсем непродолжительной болезни скончалась Марина Валентиновна Русакова. Умерла в самом расцвете сил. Весной блестяще защитила докторскую диссертацию. Собиралась писать новую книгу. Мир потерял талантливейшего лингвиста, открывшего новое научное направление, полного сил и планов. Осиротели не только близкие и родные, коллеги по работе в СПбГУ и Институте лингвистических исследований РАН, но также и мы, сотрудники кафедры детской речи РГПУ, на которой она работала со дня ее основания в 1991 году в течение целых 12 лет и была признанным лидером нашего маленького научного коллектива.

Она, по сути дела, являлась основоположником целого направления современной лингвистики, которое можно назвать антропоцентрической грамматикой. Термин «психолингвистика» она не любила и старалась пореже его употреблять, хотя на нашей кафедре в течение многих лет читала именно этот курс (любое название есть дань традиции, а стремление не отступать от нее обусловлено необходимостью находить общий язык с другими людьми). Очевидно, такова была ее природа, что она никогда не укладывалась в привычные и удобные для многих рамки. И дело не только в термине как таковом. У нее был свой подход, отличный от того, который мы находим во многих отечественных и зарубежных психолингвистических концепциях. Она исходила из того, что любое языковое явление может быть рассмотрено в аспекте того, как им пользуется человек, и этот аспект дает чрезвычайно много не только для выяснения функционирования языкового явления в речевой деятельности человека, но и для понимания самой его сути. И она была совершенно права. Работая в смежной области (сфере онтолингвистики), мы обнаруживаем вновь и вновь, как в самой последовательности освоения ребенком языковых явлений и в ошибках, которые совершают дети, выявляются многие важные особенности языковых единиц и категорий, мимо которых прошла традиционная лингвистика. Однако в таком подходе мы не оригинальны: это направление было намечено многими выдающимися лингвистами прошлого, начиная с Потебни и Крушевского. Подход Марины был шире и оригинальнее: очевидно, она первая заявила о том, что исследование функционирования индивидуальной языковой системы человека, ее использования в речевой деятельности может дать много новых сведений о внутреннем устройстве языка как такового.

Редко можно найти человека, в котором богатейшая эрудиция соседствовала бы с оригинальностью подхода, свежестью взгляда на привычные вещи. Очевидно, именно это всегда привлекало в ней молодежь: молодых всегда тянет к себе сфера неизведанного и парадоксального. Совместно со студентами и даже талантливыми школьниками она разрабатывала эксперименты, помогающие получить некоторые интересные данные. Так, например, члены видовой пары оказались в языковом сознании человека компонентами единой лексемы, а ощущение единства звукового облика морфемы (при всех ее возможных звуковых модификациях) оказалось доступным даже ребенку, не умеющему читать и писать. Перечислить все научные сюжеты, которые ее занимали, невозможно.

Нет сомнений в том, что молодежь (прямые ученики и ученики учеников – их также уже немало) пойдет по указанному ею пути, и еще много открытий ждет нас впереди…

И все же утрата невосполнима. Лидер бывает только один – как вожак в стае. Важно, чтобы дело, начатое Мариной, сохранилось и было продолжено. Это будет лучшей данью ее светлой памяти…

Цейтлин Стелла Наумовна,
зав. кафедрой детской речи РГПУ им.А.И.Герцена,
ведущий научный сотрудник ИЛИ РАН